GUÍA TRASTORNO DE CONDUCTA

Procedimiento de actuación del EOEE en TGC y TDAH

Documento realizado por el EOE Especializado en TGC-TDAH de Almería que recoge los aspectos básicos relacionados con su ámbito de actuación, facilitando la labor de asesoramiento e intervención educativa con este tipo de alumnado. 

Se basa para ello en el procedimiento descrito en las Instrucciones de 22 de junio de 2015, modificadas por las Instrucciones de 8 de marzo de 2017 (que regulan el protocolo para la detección, identificación y organización de la respuesta educativa del alumnado con NEAE) así como en las Instrucciones de 20 de abril de 2012  (que regula el protocolo básico de actuación coordinación con este alumnado)

II CONGRESO ANDALUZ DE TDAH

II Congreso Andaluz sobre trastorno por déficit de atención e hiperactividad en Granada

La asociación ACOFA TDAH de Almuñécar (Granada) será la encargada de llevar a cabo esta segunda edición del evento.

Bajo el eslogan "TDAH y Salud" reconociendo la implicación de la Consejería de Salud en esta labor.

El citado congreso tendrá lugar los días 27 y 28 de noviembre en el Parque de las Ciencias de la ciudad, dándose cita a ponentes como Francisco Díaz Atienza, David Morillas Fernández, F. Javier Quintero Gutiérrez del Álamo y Juan Antonio Arance Maldonado.

Para todos aquellos interesados, podéis inscribiros pinchando en la imagen.

ADAPTACIONES PARA ALUMNADO CON O SIN TDAH

Adaptaciones metodológicas y curriculares para alumnado con o sin TDAH

Un documento práctico encontrado en el blog Profe PT- Aula de atención a la diversidad que ofrece orientaciones para que el profesorado pueda desarrollar diversos tipos de adaptaciones (metodológicas y curriculares) al alumnado de su grupo con Trastorno por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad (TDAH).

REVISTA DE PSICOLOGIA CLÍNICA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

Volumen 2, monográfico sobre TDAH

En esta ocasión os traigo una nueva revista: Revista de psicología clínica con niños y adolescentes en la que se divulgan investigaciones sobre psicopatología, evaluación y tratamiento psicológico en población infanto-juvenil. A pesar de que son pocos los números con los que cuenta actualmente, es destacable este que os adjunto donde se recogen artículos dedicados a otro de los grandes colectivos incomprendidos: el 
alumnado con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Muchos son los avances que se están produciendo en este terreno, haciendo un intento sus páginas de ofrecer un foco de luz a este entramado de sombras.

UN REPORTAJE SOBRE TDAH

Breve explicación sobre TDAH Y TDA

En los últimos años se está produciendo una proliferación del diagnóstico del alumnado con TDAH y TDA y que sin duda ha abierto un debate sobre la posible existencia o no de este tipo de trastorno.

Ajeno a este debate, la realidad es que en los centros escolares existen muchos alumnos y alunmas que presentan muchas de las características propias del trastorno y que, sin duda, requieren de una intervención educativa adaptada.

El vídeo que a continuación presento refleja de forma visual y breve todo lo concerniente al mundo del déficit de atención con/sin hiperactividad, delimitando las características, causas, síntomas, la diferencia entre ambos tipos, así como el tratamiento que se implementa en la actualidad.

LO QUE LA FAMILIA DEBE SABER: TDAH

Consejos básicos elaborado por la Dra. Dolores M. Moreno Pardillo destinado a las familias con hijos con TDAH  clarificando el concepto, las características, tratamiento y orientaciones sobre cómo actuar con ellos.
Fuente: psiquiatria.com

ORIENTACIONES PARA ALUMNADO CON TDAH

Os adjunto un conjunto de orientaciones que suelo reflejar en los informes sobre algunas de las dificultades que este tipo de alumnado manifiesta, asociándolo con su respuesta educativa.

INATENCIÓN, ¿SINÓNIMO DE TDAH?

Cada día y con más frecuencia en los centros escolares se detecta alumnado que parece cumplir los criterios para ser diagnosticado con TDAH. Niños distraídos, inquietos, impusivos, sin constancia en el trabajo... Pero realmente son tantos los alumnos que padecen este tipo de trastorno?

 En el enlace adjunto (pinchando en imagen) se reflexiona sobre la cuestión y la forma de poder abordarlo.